《表2 西藏中小学校长在督导与评估教学上的得分分布情况》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《西藏中小学校长课程与教学领导力调查研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

资料来源：本研究整理

教师是教育的脊梁，是推动学校发展的核心动力，是一个学校赢得优势、展现特色、累积综合实力的关键所在。教师以教学活动为载体，培养学生的知、情、意、行，培养着一个合格公民应当具备的各种综合素质。校长作为学校教学的领导者，必须到课堂一线对教师的教学过程进行监督与评估，指出教师在教学中的优点与不足，以帮助教师改正。从表2我们可以看到，在此职能下，5项行为指标中有2项均值未达到4.000分以上，最低分为3.959，再次是3.979。这说明校长在“督导与评估教学”这个职能下，在“检查教案时重点关注教师的课堂教学重点与学校学业目标一致性”和“经常随堂听课”这两方面表现得差强人意。相比之下，在其他3个方面，西藏中小学校长表现得十分不错，甚至在“在听课后的反馈中指出教师教学中的不足”这一方面的均值达到4.3分以上。这表明西藏中小学校长在督导与评估教学方面表现良好。