《表2 民族地区中小学教师职业承诺在学历、教龄、职称变量上的得分比较 (M±SD)》

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《四川民族地区教师职业承诺特点及影响因素》

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注:（1）5年及以下，（2） 6～10年，（3） 11～15年，（4） 16～20年，（5） 20年以上；a初级，b中级，c高级

由表3可知，民族地区中小学教师职业承诺在学校类型、学校类别和学校所在地上均存在显著差异.在学校类型方面，民族地区中小学教师职业承诺在职业承诺总均分（P<0.05）和理想价值观承诺（P<0.001）、现实价值承诺（P<0.01）、义务规范承诺（P<0.05）上均存在显著差异；小学教师职业承诺总均分、理想价值观维度、现实价值承诺维度和义务规范承诺维度得分显著高于中学教师.在学校类别方面，只有义务规范承诺维度得分存在差异，重点（示范）学校教师显著高于一般（普通）学校教师.在学校所在地方面，县市、镇、乡村教师职业承诺总均分、理想价值观承诺和现实价值承诺之间存在显著差异；且事后检验（LSD）显示，在这三个维度上，乡村地区中小学教师得分显著高于镇和县市的中小学教师得分（P<0.05）.之后对学校类型和学校类别进行了交互作用检验，结果显示学校类型和学校类别对民族地区中小学教师职业承诺的影响不存在交互效应.