《表3 不同性别特殊教育专业学生在各个维度上的差异（n=108)》

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《基于专业认证背景下学前特殊教育专科生专业认同现状调查研究——以F省Z校为例》

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采用独立样本t检验，分析性别在各个维度上的差异性，从下表可以看出，不同性别样本在价值和发展认同、情感认同、教学认同、职业认同、专业投入均未有显著差异（p>0.05），具体见表3。