《表4 高职学前教育专业学生计算机自我效能感在年级上的差异分析（N=243)》

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《高职学前教育专业学生计算机学习动机与计算机自我效能感的实证研究》

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对不同性别的高职学前教育专业学生计算机自我效能感三个维度运用单因素方差分析，结果见表4。由表4可知，各年级在强度维度效能感、概化维度效能感及计算机自我效能感总分上存在显著差异，通过scheffe事后检验得出，在强度维度效能感、概化维度效能感及整体计算机自我效能感总分上，大三学生显著高于大一与大二学生。这表明虽然高职院校在大一大二阶段课程中开设了计算机课程，但大一、大二相比大三学生来说，对自己是否能够完成特定计算机任务的确信程度较低，且不善于表现自己。