《表3 小学 (全科) 教育专业学生职业心理素质在培养层次上的差异比较》

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《专科层次小学全科教师培养现状的调查研究与对策分析——以安徽省为例》

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注:显示在0.05水平上的差异。

为进一步探索专科层次小学（全科）教育专业学生职业心理特征与本科培养层次之间是否存在显著差异，运用独立样本t检验发现，专科生在职业认同、职业准备、职业坚定性3个因子上的得分均显著高于本科层次（见表3）。