《表1：通达计算思维的问题驱动教学模式研究》

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《通达计算思维的问题驱动教学模式研究》

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（3）教学目标分析。本课借鉴三层架构思想，将教学目标设定为：(1）知识与技能：掌握旋转中心、旋转角度、图章、随机函数等控件指令的使用。（2）问题解决：如何将一片花瓣变成一朵花？一朵花如何出现花朵缤纷的效果？如何用花朵缤纷来美化生活？（3）计算思维：通过实现花朵缤纷的效果，了解循环执行包括里面循环、外面循环的循环嵌套，感受可视化积木编程的一般步骤，用程序美化生活。