《表2“阶段性项目驱动、商业思维和专业技能并进”的工学结合人才培养模式》

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《移动应用开发专业人才培养模式的实践研究——以天津电子信息职业技术学院为例》

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依据专业群课程体系优化移动应用开发专业课程体系，根据分析移动软件开发岗位要求，重新构建了移动应用开发专业的课程体系。首先，以软件开发过程作为课程构建的依据，对软件开发过程中实际岗位任务进行分析，明确各岗位能力要求；其次，根据能力要求的复杂程度，梳理分析出软件开发的行动领域；最后，以行动领域为课程开发平台，将行动领域转化为学习领域，其框架如表3所示。