《表6 小学各年级不同学校学生数学学力差异显著性检验》

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《跨年级小学生数学学力认知诊断测验的IRT垂直等值分析》

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注：1）满足方差齐性时使用方差分析法，否则使用克鲁斯卡尔-沃利斯检验；2）*表示p<0.05，**表示p<0.01，***表示p<0.001，以下同。

表6为各年级内不同学校学生数学学力差异显著性检验结果。可以发现，等值后各年级内不同学校学生的数学学力水平均呈显著差异。进一步分析等值后各年级内不同学校学生数学学力分布情况，一、二、四年级学力均值由高到低的排序均为xh>qx>qs>md>gh>bx，即优势学校（xh，qx）>普通学校（qs，md）>薄弱学校（gh，bx）。其他各年级也都是在保持基本趋势的同时仅有个别学校略有波动，如：在三年级，薄弱学校gh（-0.07）略高于普通学校md（-0.62）；在五年级，优势学校qx(0.97）略低于薄弱学校gh(1.02）；在六年级，优势学校qx(0.54）略低于普通学校qs(0.57）。以上表明，各年级测验参数等值处理的结果是可靠的。