《表1-1小学生外显数学—性别刻板印象总体显著性检验》

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《小学生“数学性别—刻板印象”研究》

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（注:*P<0.05，**P<0.01，下同）

使用单样本t检验来检验小学生不同性别之间的显性数学—性别刻板印象得分是否存在显著差异，结果见表1-1。结果显示，在总体上，t=-22.403，p=0.000，小学生存在显著数学—性别刻板印象。分别对不同性别小学生进行单样本t检验，结果显示不管是男生，还是女生，均存在显著的数学—性别刻板印象。也就是说，小学中高年级时期，学生已经普遍出现认为男生的数学比女生好的看法。