《表9 小学各年级不同民族学生数学学力差异显著性检验》

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《跨年级小学生数学学力认知诊断测验的IRT垂直等值分析》

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6所测验学校均采用全汉语授课，被试学生中共有汉族学生6 888名，少数民族学生1 401名，一至六年级汉族与少数民族学生人数见表8。由表9可以发现，等值后各年级内不同民族学生（除四年级外）数学学力均没有显著差异，这与等值转换之前基本一致。当然，此结果是在所有少数民族学生与汉族学生混班全汉语授课的背景下获得的，而使用各自本民族语言授课的不同民族学生数学学力是否存在显著差异，还需进一步研究。