《表1-3-1外显数学—性别刻板印象年级、性别交互显著性检验》

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《小学生“数学性别—刻板印象”研究》

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使用一般线性模型单变量分析来测量不同年级和性别的小学生的显性数学—性别刻板印象是否存在显著差异，结果如表1-3-1所示。结果显示性别与年龄不存在交互作用。对不同年段小学生显性数学—性别刻板印象做LSD事后检验，结果见表1-3-2。结果显示四年级与六年级学生存在显著差异，而五年级与六年级学生、四年级与五年级学生不存在显著差异。