《表2-3-1内隐数学—性别刻板印象年级、性别交互显著性检验》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《小学生“数学性别—刻板印象”研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

使用一般线性模型单变量来研究不同年级和性别的学生的内隐数学—性别刻板印象是否存在显著差异，结果如表2-3-1所示。结果表明，不同年段、不同性别的小学生数学—性别刻板印象并无显著差异。对各年段内隐数学—性别刻板印象LSD事后检验，结果见表2-3-2。结果显示不同年段间两两对比的内隐数学—性别刻板印象不存在显著差异。