《表3 数学性别刻板印象对科学职业期望的logistic回归模型》

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《青少年科学职业期望的性别差异——基于数学性别刻板印象的经验分析》

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上一部分探讨了数学刻板印象对数学成绩优势、数学能力自我评价、数学价值信念的影响。分析结果表明，数学刻板印象这一传统性别观念不但会扩大男生的数学成绩优势，而且使得女生低估了自己的数学能力，减弱了女生的数学价值信念。接下来本研究将进一步讨论数学刻板印象及上述三条机制对学生科学职业期望的影响，以期发现数学刻板印象这一传统的性别观念对当前我国中学生职业期望性别隔离的作用机制，进而增进我们对性别角色观念与青少年科学职业期望关系的理解。回归结果如表3所示。