《表1 结构动力特性：基于混合式教学的“核科学技术应用”微课设计——以“放射性碳-14鉴年”为例》

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《基于混合式教学的“核科学技术应用”微课设计——以“放射性碳-14鉴年”为例》

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(9）课后思考与拓展学习。本课程主要介绍了碳-14鉴年的基本原理和方法。该技术的原理比较简单，但实际应用过程中有许多复杂问题需要考虑。针对实际应用，给出3个思考题，其中1个原理性问题（该技术的适用年代）和2个技术性问题（样品碳玷污与处理、空气中碳-14浓度变化与校正），引导学生深入思考。给出了图书资料和网络资源，供学生深入学习。