《表3 课后巩固延展：基于SPOC混合式教学模式的中学化学教学设计研究——以“蒸馏和萃取”课程为例》

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《基于SPOC混合式教学模式的中学化学教学设计研究——以“蒸馏和萃取”课程为例》

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教师根据课时内容、课堂情况，设计综合性运用稍强的习题或者课后活动，并通过网络教学平台向学生发布出去，这些习题或活动相对于课前的习题、活动有更大难度，情境更加紧贴生活，有较强的综合性。课后习题巩固过程中，学生可以在线请求师生帮助，教师通过查阅评论进行在线指导与引导[3]。课后巩固延展分为三个部分，分别是“课后知识点复习”“课后习题”“课后拓展”，前两个作为所有学生必做作业，后一个作为学习时间充足的学生选做项目，起到兼顾学生的不同发展情况作用。详细设计过程如下表3所示。