《表3 两组学生学习效果4个维度的对比分析》

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《基于SPOC混合教学模式的效果分析——以《文体表演创编》研究生课程为例》

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进一步地，本文对SPOC对学习效果影响的内在机制进行验证。可以发现，参与SPOC教学的学生在学习态度上比使用MOOC的学生显著提高（t=3.77；p<0.05）；参与SPOC教学的学生在学习兴趣上也明显地强于使用MOOC的学生（t=3.65；p<0.05）；参与SPOC教学的学生比使用MOOC的学生在学习过程中有更强的心流体验（t=3.31；p<0.05）；同时，相较于MOOC，学生也更愿意接受SPOC这一教学技术形式（t=2.88；p<0.05），如表3所示。