《表1 已有研究中关于高职院校校长信息化领导力的结构要素》

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《高职院校校长信息化领导力模型研究》

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本研究通过梳理已有的关于信息化领导力要素的研究成果，提炼出关于高职院校校长信息化领导力的结构要素，如表1所示。表1显示，国内学者多采用思辨式理论推演的方法，对高职院校校长信息化领导力的构成进行分析，然后利用某种理论（如分布式领导理论、变革型领导理论），结合自己的认知，将高职院校校长信息化领导力视为一个体系，并分析出其构成要素；国外学者则大多基于实证的视角，从信息技术本身出发，分析高职院校校长信息化领导力的构成要素。此外，部分国家也已经相继出台了关于高职院校校长信息化领导力的相关标准，从表1可以看出各个国家的标准有同有异：相同之处主要在于对高职院校校长信息化技能的关注和评价指标的构建；不同之处主要体现在不同国家所提出的标准侧重点不同——国外通常将高职院校的信息化建设愿景、校长的信息化技能和有效引导教师信息化教学作为关键点，而我国主要将高职院校校长的信息素养、价值认知能力作为发展的首要维度，而对于信息化绩效评估、愿景规划并未做过多阐释。