《表1 教学目标比较（分核心素养的4个维度）》

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《大概念教学理念下的高中生物同课异构课的比较研究》

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在过去的教学中，常用识别、解释、分析等动词来表征心智处理所处的水平，即三维目标。随着时代的发展，这样的目标已经不能满足学生发展的需要，目前迫切需要的是对概念的理解和迁移能力，即理解大概念和解决现实问题的能力，而核心素养的提出给解决问题提供了可行的方案。从生物学学科核心素养的角度分析，3位教师制订的教学目标见表1。