《表2《安塞腰鼓》：让自主阅读真实发生——聚焦主体性培养的自读课堂构建》

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《让自主阅读真实发生——聚焦主体性培养的自读课堂构建》

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事实上，每个学生的假设都具有个人特色。学生会通过阅读去验证假设，在这一过程中可以借助旁注、圈点、勾画等方式。如可以用红笔将《安塞腰鼓》中运用修辞手法的句子勾画出来，并进行批注。在学生阅读结束后，教师可以组织学生开展互评交流活动，让学生相互交流观点和看法，学习他人的长处，并且激活自己的思维。