《表3：探问,让有效学习真实发生》

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《"探问,让有效学习真实发生"》

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这阶段，学生按“列”寻找规律，一般会确定左上角所填“组别”的合理性。这是认知趋同、思维惯性的缘故。那么这种惯性思维如何打破、认知视角如何转换，就需要教师的讲解和引领，这样就能把学生引领上一个新高度。有效教学从不拒绝教师的讲解，教师当讲则讲，要在关键处助力。新知建立又打破，这种持续的建立和打破就使学生的思维有了不竭的动力源，学习活动充满了挑战性，成功感也越能激动人心。最后教师宣告：你们创造的统计表就叫“复式统计表”时，学生沸腾了！