《表1 课堂观察量表：“辩课”，让深度研课真实发生》

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《“辩课”，让深度研课真实发生》

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只有在教研活动中融入了基于研究与主动思考的行动改进，才是教研活动的有效指向[4]。与传统评课不同，“辩课”是围绕具体辩题，结合听课情况而展开的辩论，展开对话研讨。辩课团队围绕教学目标、过程、评价一致性主题，结合备课、磨课阶段拟定的问题，设计课堂观察量表（如表1）。