《表1 多元教学过程评价指标》

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《基于多元表征理论的小学几何概念教学设计理路》

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需要指出的是，上述评价指标体系可以根据实际情况进行适当更改，例如评价形式可以是量化评价，也可以是描述性评价和量化评价相结合；也可以在教学设计前，教学设计过程中或者在教学设计后进行相应的评价，即在每个阶段发挥评价不同的作用等。但值得注意的是，教学过程评价指标的设计必须包含教学内容、教学方式和评价形式三个方面，这是对教学过程是否合理的重要考量。