《表2 开放教育学生专业认同度在学习层级上的差异》

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《开放教育学前教育学生专业认同度调查研究——以X学院为例》

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注*p<0.05

毕业目标的不同导致专业学习认同度不同，但无论哪种毕业目标，数据也显示出学生们在专业行动性上投入的不足。学习行为的缺乏直接导致学校效果的减弱，主客观原因并存，值得教育者思考。