《表1 弗兰德斯互动分析编码系统》

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《英语课堂师生互动管理策略研究》

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结合弗兰德斯互动分析系统（简称FIAS）（一种用于记录和分析课堂中师生语言互动过程及影响的一种观察技术，如表1所示）和课堂实际需求，笔者将课堂观察的分析量表以问题为依托，分为三个维度（教师提供的问题、学生创造的问题，互动的类型及管理）进行观察。观察的层面又细分为21个小内容（如表2所示）。通过这些维度的观察记录，可以发现师生互动的时间及广度是否足够，从师生互动中分析师生各自在课堂教学中所扮演的角色，并分析该课是否具有双向性-民主式互动特征。同时关注问题的层次，教师在问题设计时，要合理搭配不同层次的问题，还要兼顾“新”和“奇”，贴合学生的既有生活经验，循序渐进，逐步深入。总之，通过分析诊断，找出课堂互动的问题和不足，从而为下一步的教学改进提供依据和方向。在不断观察和改进过程中，课堂互动的管理效率也会随之提升。