《表5 不同院校贫困大学业成就与道德发展的结构方程模型效应分析（标准化后）》

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《贫困大学生学业成就与道德发展的影响机制》

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考虑到学生的家庭背景短期之内难以改变，且前文研究发现家庭背景对贫困大学生发展的影响较小，因而本研究后面将聚焦于院校层面的影响因素，即探究校园服务与支持、辅导员交流和奖助制度对学业成就与道德发展的影响（见表5）。本研究进一步将院校层面的三类因素划分为微观层面对学生个人的直接经济资助奖助制度、微观层面对学生个人的直接心理疏导辅导员交流，以及宏观层面的校园服务与支持。