《表1 两组学生教学质量评价的比较》

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《微课与翻转课堂整合的教学模式在传染病学临床实习教学中的应用》

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问卷调查结果表明，在学习主动性方面，实验组学生有96.67%在课前自主学习微课、互相讨论，并独立完成教师所布置的课前问卷；而对照组学生仅有76.67%表示进行了相应的预习，明显低于实验组（P<0.05）；另外，在学习效率、课堂氛围、师生互动、临床思维能力等方面，实验组同样显著高于对照组（均P<0.05），见表1。