《表1 学生对教学质量的评价 (%)》

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《实验诊断学理论教学质量评价调查分析》

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2016级临床医学生实验诊断学教学取得了一定成果，但仍存在一些问题。从问卷调查结果来看，课堂提问能帮助大多数学生分析记忆或引发深入探索，说明课堂提问对学生的学习起到了一定的作用。课堂教学方面，大多数学生掌握了相应的学习方法，但是能熟练应用者很少，需要教师提供更多的引导和帮助。大多数学生仅部分掌握重难点内容，还有一部分学生甚至没有掌握，而全部掌握的学生几乎没有，说明本课程对于临床医学生来讲难度较大。教师的教学方式有待进一步改善，教学内容方面应更加突出重难点，对重难点的讲解也应更加详细具体，以便学生理解消化。大多数学生认为多媒体教学有一定的效果，但教师教学水平差异较大（见表1）。