《表5 学生对教师教学质量评价》

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《以问题为基础教学法在康复治疗学本科生与专科生临床实践教学中的差异分析》

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与专科生比较P<0.05

本研究认为，康复治疗专业本、专科生临床PBL教学学生均获益，本科生整体学习能力和对知识的获得感高于专科生。学生基础、在校学制差异、课程课时安排和教学模式差异对临床实践教学有显著影响。由于本中心实习生数量较多、基础不一，加之临床工作繁重，师资力量受限，教师如何为学生提供更多元化的教学，发挥引导作用，是我们下一步研究的重点，以期逐步完善学生临床实践教学，为社会输送符合临床需求的合格康复治疗师。