《表2 两个班级学生对教学质量的评价（分）》

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《外科护理校内实践教学方法改革研究——以甘肃医学院为例》

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传统教学组学生对教学评分为：引发学习兴趣7.4分，知识全面掌握7.6分，拓宽知识面7.2分，团队协作能力6.9分，师生交流沟通7.7分；改革教学组学生对教学评分为：引发学习兴趣8.6分，知识全面掌握8.4分，拓宽知识面9.1分，团队协作能力9.3分，师生交流沟通9.4分，P<0.05，具有统计学意义，研究数据表明改革教学更能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增加学生之间的交流协作，提升教学质量，数据整理如表2所示。