《表2 两个班级教学模式实施前样本数据分析》

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《高职院校“三维立体、双轨驱动”混合教学模式探索与实践》

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采集18级汽车运用与维修技术专业297名学生第二学期《电工电子技术》这门课程期末成绩，以宝马汽车18301班42人、路虎汽车18301班39人分别为样本，利用SSPS 23.0软件和公式1分别分析计算Z值和P值。两个班数据分析结果如表2所示，两个班课程P值均大于0.05，说明选取实验班和参照班在专业基础课程上与整个专业学生能力水平没有显著差异。综上所述，实验班和参照班在教师配置、教学硬件资源以及学生专业基础能力方面都基本一致。