《表1.NGSS生命科学概念体系》

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《从NGSS看我国生物学课程的发展——基于对美国NGSS生命科学概念体系的深入解读》

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核心概念1是基于“细胞是生命的基本单位”提出的，阐述了从分子到生物体的结构变化和生命现象，解释了生物体由哪些结构组成及这些结构如何施行功能来支持机体生长、发育、行为和繁殖，包括4个子概念，分别是：结构与功能、生物体的生长和发育、生物体物质组织和能量流动、信息处理。核心概念2探索的是生物体之间的相互作用及其与周围无机环境的相互影响，内容主要包括生物如何获得资源，如何改变周围环境；正在变化的环境因素如何影响生物和生态系统；社交行为和群体行为如何在物种内和物种之间发生，包括4个子概念，分别是：生态系统中的相互依赖关系；生态系统中的物质循环和能量流动；生态系统的动态、功能和恢复；社会交往和群体行为。核心概念3叙述的是世代间性状的遗传和变异，侧重于遗传信息在世代之间的流动；解释了遗传的机制，描述了影响基因突变和基因表达的遗传物质因素与环境因素，包括两个子概念：性状的遗传、性状的变异。核心概念4主要从生物进化的角度解释了生物的统一性和多样性，探讨了种群特征随着时间推移的变化以及物种统一性和多样性的原因，包括4个子概念：共同祖先和多样性的证据、自然选择、适应、生物多样性和人类。（表1）通过深入分析核心概念及其子概念构成的概念体系，笔者在生物学课程标准的修订、教材的编写及教学的建议等方面形成几点思考，望与同行研讨。