《表二:酒精:基于“以学定教”下的科学概念教学》
在实验现象、数据的比较中,要从学生的“认识水平”来定教,如上述例子中的分析,不能说获得数据就得出“物体的质量与体积成正比”的结论。我们要延迟判断,让学生层层深入分析,可以采用组内比较、组间比较,可以用求同比较、求异比较等方法。
图表编号 | XD0079389100 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2019.07.18 |
作者 | 朱嫦华 |
绘制单位 | 浙江省浦江县仙华外国语学校 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |
在实验现象、数据的比较中,要从学生的“认识水平”来定教,如上述例子中的分析,不能说获得数据就得出“物体的质量与体积成正比”的结论。我们要延迟判断,让学生层层深入分析,可以采用组内比较、组间比较,可以用求同比较、求异比较等方法。
图表编号 | XD0079389100 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.07.18 |
作者 | 朱嫦华 |
绘制单位 | 浙江省浦江县仙华外国语学校 |
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