《表3:以学定教:“倍的认识”前概念调查与教学实践》
(2)(见表4)两班都有学生写出“3倍”这一倍量关系,特别是B班,占全体学生的16%。究其原因,这类学生受到已有经验“比多少”的影响,关注的是苹果比桃子多出的部分,即把2个桃子看作一份,多出的部分是由几个“一份”组成的就是几倍。虽然倍量关系表述错误,但不能否认,这类学生具有“份”的概念。
图表编号 | XD0075983400 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.07.05 |
作者 | 潘慧敏 |
绘制单位 | 浙江省台州市路桥区金清镇中心小学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |