《表6 不同职称教师转型认知及变革反应单因素方差分析表》

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《应用型转型高校教师转型认知与变革反应的实证研究》

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注:*表示P<0.05；**表示P<0.01；***表示P<0.001。

单因素方差分析发现，不同职称组教师的变革沉默不存在显著差异（见表6）。转型认知存在显著差异（F=6.841，P<0.001），根据趋势曲线（图2），转型认知水平随着职称的变化而明显提升，职称越高的教师越倾向于积极地认知和评价转型。不同职称组教师的变革支持存在显著差异（F=5.925，P<0.01），正高职称组变革支持得分最高，中级职称组得分最低。不同职称组教师的变革抵制反应存在显著差异（F=4.837，P<0.01），正高职称组均值最高，副高职称组均值最低。