《表8 不同职称的老师在课堂中的评价语言及各维度的平均分及单因素方差分析结果》

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《高中教师课堂评价语言的伦理学分析》

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注：*p<0.05

低职称教师的课堂评价语言易触犯教学伦理规范。基于伦理视角下对高中教师的课堂评价语言及其各维度在职称这一变量上进行单因素方差分析，结果如表9所示。职称越高的老师，评价学生时候可能越注意语言的伦理性，也越关注对学生的公正。一级教师和二级教师都比三级教师更注意评价语言的伦理性，也更加关注评价语言的公正。同时也反映了低职称的教师易出现违反教学伦理的评价语言。