《表5 职称差异单因素方差分析》

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《新旧动能转换背景下教师TPACK素养现状及提升路径——以山东省菏泽市为例》

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如表5所示，被试在总体量表上职称的单因素方差分析数值大于0.05，说明被试的T P A C K素养整体不存在显著的职称差异。但是在对量表组成的不同维度的比较中，教师职称在P K、C K和P C K三个维度上均存在显著差异，且在这三个维度上，随着职称级别的升高，教师的T P A C K中单元素素养水平越高。