《表4:不同区县、职称教师总体认可度单因素方差分析》

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《教师视角下义务教育优质均衡认可度研究——基于一线城市S的实证研究》

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注:“***”表示在0.001水平上显著。

进一步采用LSD事后比较法分析发现，B区与其他各区均存在显著差异。认可度最低的为C区（M=3.93，SD=0.837），该区除了与D区不存在显著差异，与其他各区均存在显著差异，显著低于其他区域。城郊结合区（A区和D区）的认可度整体上低于远郊区域（E区、F区和G区）。概而言之，从区域角度来看，教师对教育优质均衡的认可度在中心城区呈现两极分化现象，在整体上呈现出两端高中部低的“U”型特点，即靠近市区的中心城区和远离市区的远郊地区的认可度大体相当，都比较高。反而是处在中间位置的城郊结合区认可度最低。不同区县、职称教师对义务教育优质均衡的总体认可度具体见表4。