《表2 乡村教师所处的环境与个人经历》

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《逆境中的坚守：乡村教师身份建构中的情感劳动与教育情怀》

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即便如此，乡村教师大多对其职业赋予了积极的能量与美好的期待，通过其角色感知可见一斑。访谈对象的角色隐喻及其节点的参考数如下：渡船（3），美的化身（3），大树（3），榜样（2），启明星（2），造梦者（1），领头羊（1），稻草人/保护者（1），阳光（1），普通人（1）。若将角色隐喻视作个体在考量了结构因素后对职业赋予的心理投射，那么绝大多数乡村教师对其职业的态度是乐观的。这些是教师的真情流露还是表层扮演，亦或是深层表演？还需要通过进一步的数据分析来回答。