《表2 洋流的概念解读：高中地理“青蓝工程”交互听评课的有效性研究——以“大规模的海水运动”一课为例》

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《高中地理“青蓝工程”交互听评课的有效性研究——以“大规模的海水运动”一课为例》

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所谓听“会”课，即听课者对照自己授课过程中遇到的具体问题，参考授课者的教学方法，形成有自己综合思考的教学处理构思或行为。也就是说，新教师听课时要带着具体问题。新教师通过听老教师的课，吸取老教师的经验，有利于避免实践中的盲目性，有利于缩短自己单独探索的过程[2]。比如对洋流这一地理概念的处理，笔者是采用投影地图“世界表层洋流的分布（冬季）”并请同学从图中读出洋流概念这一方法（见表2）。