《表5：康奈尔笔记法促进高中历史核心概念教学研究——以“百家争鸣”的教学解读为例》

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《康奈尔笔记法促进高中历史核心概念教学研究——以“百家争鸣”的教学解读为例》

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随着学习的深入，新旧知识之间的交融会引发学生认知的失衡。因此，“反思”的实质就是学生在教师指导下，在整合笔记的基础上合理运用符号语言，分析基本史料中的历史现象（表5），通过对历史现象的多元思辨，开阔学术眼界，产生历史通感，在准确判断事实的基础上展开价值判断，从而达到认知平衡。