《表6：康奈尔笔记法促进高中历史核心概念教学研究——以“百家争鸣”的教学解读为例》

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《康奈尔笔记法促进高中历史核心概念教学研究——以“百家争鸣”的教学解读为例》

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“复习”不是师生之间简单的知识接受与认知复刻，而是学生对新旧知识的建构。“复习”，提醒学生在课后应结合自己的学习情况在总结栏处进行知识补充（表6），养成“富有成效的思维习惯”。在教学中，教师应围绕“诸子思想与秩序重建”这一主题，指导学生对知识展开纵向与横向的整合，使学生形成整体性思维。