《表2 学生对于写作书面同伴互评的接受度评分》

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《混合式教学书面同伴互评中“同伴支架”现状》

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为了调查研究受试对于英语写作同伴互评反馈的接受度，在进行了一学期的写作训练之后，本研究在徐锦芬、曹忠凯（2012）“课堂小组互动的看法调查”的基础上制定了《混合式教学中英语写作同伴互评接受度调查问卷》，问卷采用Likert五级量表，5分为最高分“完全同意”，1分为最低分“完全不同意”。问卷采用电子问卷形式在结课时通过在线网络平台发放给学生并要求其限时完成。问卷发放46份，在线回收46份，回收率100%，问卷信度为0.965。表2具体反映了研究受试对于写作的书面同伴互评的态度。数据表明:学生对于作文的书面同伴互评持认可态度，也肯定了同伴互评对其英语写作能力及写作情感的积极作用，即“同伴支架”的作用，同时显示了学生对写作训练模式较高的认可度。因此，该写作模式适合进行混合式教学中的英语写作训练。