《表1 针对学生写作内容的书面反馈》

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《读写结合开展说理类写作训练——以《孔乙己》随文写作教学为例》

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为帮助学生改进作文质量，教师主要针对“观点与论证”“组织结构”两方面的问题，以旁批、标注、列举写作提纲等方式对学生作文作出书面评价和反馈。关于“观点与论证”的反馈，提示学生围绕一个观点展开论述，保持观点与论述的一致性，并示范如何具体分析、增强说服力；关于“组织结构”的反馈，着眼于篇章结构、段落层次、衔接与过渡等，引导学生合理谋篇布局，使文章脉络清晰。教师的书面反馈如表1所示。