《表2 作文同伴互评过程中学生作文水平在各个维度的变化》

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《混合式教学中作文同伴互评的应用研究》

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由表2可以看出，对比学生的初稿成绩和终稿成绩，发现学生每次的作文终稿成绩都优于初稿成绩，且三次作文成绩不管初稿还是终稿都呈现递增的态势。这说明：一是参与作文同伴互评活动后，学生作文总成绩都有提高，都能吸收同伴给出的意见来完善自己的作文；二是对于同伴给出的意见，学生能够及时调整作文策略，内化知识，用在下一次作文写作中。