《表1 两组学生作文在各维度上的前测成绩》

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《过程体裁教学法促进五年级小学生写作能力的实验研究》

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用SPSS 24.0对学生的前测成绩进行统计分析，结果显示实验班与对照班在教学干预前，在中心、质料、详略、条理、语言表达基本功和修辞这六项上没有差异，写作水平一致（F（1，142）=1.246，p>0.05，2p=0.077），如表1。