《表1:A组和B组的前测后测成绩对比》

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《两种互评模式对大学生英语写作的影响》

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表1显示，将A组、B组与实验前成绩构建单因素方差分析模型，两组在实验前成绩不存在显著性差异（p=0.779>0.05），说明实验前两组学生的英语写作水平相当。经过12周同伴互评的训练后，对比前测和后测成绩发现，应用在线同伴互评方式提高学生整体写作质量的效果更为明显。