《表1 前测后测数据的描述性统计》

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《表1 前测后测数据的描述性统计》图表

《表1 前测后测数据的描述性统计》
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策略培训对词汇能力的影响的初步研究中,经过12周的教学,两个班同学参加阶段性测试的后测。从表1中可以看出,两个班的学生都取得了明显的进步。而且,两个班的学生的进步都具有统计学上的显著意义((P实验班=0.000<0.05,P对照班=0.000<0.05)。这说明经过12周的学习,在纵向比较上,即“自己和自己比”上,无论是对照班还是实验班,词汇能力都有了进步,且这种进步都具有统计学上的显著意义。换言之,传统的词汇教学法与策略训练词汇教学法,都提高了学生的英语词汇能力。

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