《表1 前测后测数据的描述性统计》

1. 获取高清、原版图表

《策略培训对词汇能力的影响的初步研究》

经过12周的教学，两个班同学参加阶段性测试的后测。从表1中可以看出，两个班的学生都取得了明显的进步。而且，两个班的学生的进步都具有统计学上的显著意义（(P实验班=0.000<0.05，P对照班=0.000<0.05）。这说明经过12周的学习，在纵向比较上，即“自己和自己比”上，无论是对照班还是实验班，词汇能力都有了进步，且这种进步都具有统计学上的显著意义。换言之，传统的词汇教学法与策略训练词汇教学法，都提高了学生的英语词汇能力。