《表4 实验班前测后测成绩（配对样本检验）》

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《非英语专业学习者隐喻能力的可教性实证研究》

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为了检测自然班与实验班两组同学在接受两种教学模式前后隐喻能力是否存在差异，笔者分别对自然班的两次成绩和实验班的两次成绩进行配对样本T检验，参见表3和表4。表3显示自然班P值（0.396)>0.05，那么自然班的两次成绩差异不具有显著性；表4显示实验班P值（0.041)<0.05，即实验班的两次成绩差异具有显著性。这种差异可能是因为实验班接受了隐喻式翻译教学模式，才使得隐喻能力得以显著提高；而自然班接受传统的翻译教学模式，隐喻能力没能够得以显著提高。