《表5 研究主体与研究主题、研究方法、研究视角的共现》

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《远程高等教育质量的研究范式、研究现状与未来展望——基于四因素分析模型的实证研究》

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注：限于篇幅，此表不含具体研究方法。

方法—视角共现方面，微观、宏观视角的研究分别主要侧重于定量、定性研究方法。这可能是由于宏观意义上的教育质量比微观教育领域的质量更加抽象、更难量化导致的。