《表1 评估学生学习“分数乘、除法”前期学习经验的前测问卷》

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《“分数乘、除法”单元重组的思路与课时划分》

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在开启本单元内容学习前，学生已经经历过了整数和小数加、减、乘、除各项运算的学习，再到学习分数乘、除法，“不能乘法讲乘法的理、除法讲除法的理”、“不能小数运算有小数运算的理、分数运算有分数运算的理”。如何自然唤醒学生整数、小数乘除法的类比经验？如何在不断求同、求联的过程中，使学生在“统一计数单位”的大概念的学习和运用中习得算法、理解算理，实现更好的迁移？